Løvspring har ‘De Grønne Spirers’ blå flag. I Løvspring arbejder vi pædagogisk og målrettet med at give børnene naturdannelse – både igennem viden om naturen, indblik i at værne om naturen og hvordan vi aktivt kan bruge naturen. Grønne Spirer er friluftsrådets landsdækkende grønne mærkningsordning for børneinstitutioner. Med Grønne Spirer ønsker vi at markere det sunde udeliv, hvor alle børnegrupper har en-to ugentlige skovdage.
Se certifikat
I Løvspring prioriterer vi natur og idræt, hvor klatring i 2023 blev endnu en kerneydelse til vores skovedage og haldage. Klatring giver Løvspring en helt ny dimension og andre muligheder for at etablere vilde, risikofyldte og anderledes pædagogiske aktiviteter i vores hverdag. Vi kan lave kæmpegynger, klatrebaner, High Rope baner, svævebaner, rappelling, rebklatring, kassestabling, træklatring, vægklatring og meget mere. Vi har stor fokus på trivslen, den positive udvikling og sikkerheden. Sværhedsgraden i aktiviteterne justeres afhængig af hvilken aldersgruppe og hvor børnene er i deres udvikling. I Løvspring kan vi gennem klatring skabe et pædagogisk lege- og læringsmiljø, som kan udvide børnenes deltagelsesmuligheder på tværs af alder, køn, social og kulturel baggrund.
Hvad er slåskultur for noget og hvad er de pædagogiske værdier i legen?
”Ved slåskultur forstår jeg kamplege, hvor to eller flere mennesker står over for hinanden og gennemfører en slåskamp efter faste regler og ritualer i en overskuelig, beskyttet ramme. På et dybere plan handler slåskultur om at finde de rigtige holdninger og værdier, altså om, hvordan to modstander møder hinanden” (citat, Michael Blume*)
Slåskultur handler om kompetenceudvikling via bevægelseshandlinger ved brug af egen krop. Slåskultur giver det enkle barn kropslige og sociale erfaringer, som via sansepåvirkninger bliver omdannet til kognitive erkendelser. I korte træk handle slåskultur om, at give barnet muligheder for, at lære sine egne holdninger og værdier gennem brug af kroppen. Barnet lærer, at indgå i sociale relationer med respekt for sig selv og andres holdninger og værdier. Læringen kan foregå ved for eksempel, at tilbyde en gruppe børn, en eller flere slåslege, som er tilrettelagt af en pædagog/medhjælper, hvor børnene både før, under og bagefter bliver gjort bevidst om, hvad det er vi gør, og hvorfor vi gør det. En slåsleg kan for eksempel foregå gennem sanselege, kamplege eller iscenesatte konfliktlege.
*Michael Blume er forfatter til bogen ”Slåskultur”
Løvspring har indført svømning som en fast aktivitet for at fremme børnenes motoriske udvikling og vandglæde. Svømmetimerne foregår i det lokale svømmebassin, hvor børnene under kyndig vejledning lærer grundlæggende svømmefærdigheder gennem leg og trygge øvelser. Aktiviteten er tilpasset børnenes alder og udviklingsniveau, så både de yngste og de ældste kan få glæde af vandaktiviteterne.
Svømning i Løvspring bidrager ikke kun til fysisk udvikling, men også til børnenes selvtillid og sociale færdigheder, da de lærer at samarbejde og støtte hinanden i vandet. Institutionen vægter sikkerhed højt, og derfor er der altid tilstrækkeligt med uddannet personale til stede for at sikre, at alle børnene får en positiv og tryg oplevelse i vandet.
I Løvspring anvender vi ordkort som en central del af vores pædagogiske praksis – og dette for at støtte barnets sprogudvikling i et samarbejde med skriftsprogsstimulering. Ordkortene bruges i daglige aktiviteter og leg, hvor børnene får mulighed for at se, høre og gentage ord i forskellige kontekster. Dette hjælper dem med at udvide deres ordforråd og forbedre deres kommunikationsevner.
Det pædagogiske personale anvender ordkortene på forskellige kreative måder, såsom at inkludere disse i ugestrukturen i form af fortællinger, sange, bogstavernes lyde og igennem lege. Det sker blandt andet som vist på nedenstående billeder, hvor alle i Løvspring har om temaet; TRAFIK – hvorpå ordkortenes skrevne bogstaver forenes med det talte ord samt et fælles tredje. Altså den voksne siger ‘bremse’ og skriver det på ordkortet imens og sætter ordkortet på cyklens bremse.
Det er vigtigt at pointere, at vi på ingen måde skolificerer børnene i læringsrummet med ordkort – vi praktiserer det indenfor fagbegrebet indkulturering af teoretikeren Kjeld Kjertmann.
Udover ordkort og den både visuelle helordslæsning samt skriftsprogsstimulering – anvender vi også Hit med Lyden af Gitte Skyrum og Bodil Hessellund. Vi har igennem flere års erfaring oplevet, at kombinationen er det faglig stærkeste til at lege og lære børn begyndende skrive- og læsefærdigheder.
Artikel her
“Alle børn skal have mulighed for at udfolde deres fulde potentiale uafhængigt af social baggrund, køn, alder mv.” (Børne- og Socialministeriet, 2018)
I Løvspring ønsker vi at skabe et socialt bæredygtigt fællesskab, hvor alle børn mødes med åbenhed og
nysgerrighed – ikke med antagelser og begrænsninger. Derfor arbejder vi med en normkritisk pædagogik, der
udfordrer stereotype forestillinger om køn, familie og identitet.
Vi tror på, at børns potentiale er ukendt – det skal ikke formes af normer, men vokse frit i et støttende
fællesskab. Børns nysgerrighed og forskellighed er en styrke, og vi tager ansvar for at skabe et rum, hvor
familie-leg, udklædning, fortællinger og fællesskaber ikke er bundet til køn eller krop.
Vi arbejder derfor bevidst med sprog, adfærd og relationer – både blandt børn og voksne – så alle føler sig set,
spejlet og anerkendt. Medarbejderne indgår som mangfoldige rollemodeller, og vi benytter en bred palet af
fortællinger, lege og aktiviteter, hvor alle børn kan spejle sig og udfordre kønsroller og normer.
• At skabe større forbindelse mellem PRISME-pjecens principper og denne politik, så der er klar
praksisnær sammenhæng i vores arbejde med ’køn, seksualitet og ligestilling’. Der udsendes en
forældre-pjece i velkomstbrevet til nye børn. Samt gives en ansat-pjece til nyansatte.
• At tilrettelægge læringsmiljøer med lige muligheder for alle børn, uanset kønsidentitet, udtryk eller
baggrund.
• At invitere til dialog og refleksion blandt børn og voksne om normer, forskelligheder og ligheder.
• At tilbyde et bredt udvalg af kreative, ikke-kønnede lege og aktiviteter, hvor børn kan udtrykke sig frit.
• At fremme sociale fællesskaber, hvor forskellighed er en ressource, og venskaber ikke styres af normer.
1. Nuancér stereotyper, fordomme og normer
2. Reflektér over stereotypt sprogbrug
3. Stil spørgsmål frem for at søge svar i kategorier
4. Bevidstgør om normer for køn, hudfarve og krop
5. Fortæl modhistorier til traditionelle fortællinger
6. Opfordr til mangfoldige venskaber
7. Indret normkreativt og ikke-kønnet
8. Tilbyd alsidige aktiviteter og legetøj
9. Fremhæv diversitet
10. Vis selv mangfoldigt køn
Vores mål er at børn ikke formes til én måde at være barn, dreng, pige eller menneske på – men oplever frihed til at være sig selv. Potentiale er ukønnet!
